T9.PROGRAMACION DIDACTICA

En una Programación didactica tendremos una guía para nuestra labor docente durante el curso académico.

En el aparecerán reflejados, los objetivos de la asignatura, las competencias básicas trabajadas, los contenidos por curso temporizados , la  metodología a emplear así como las actividades adicionales previstas en el curso . También se concretarán los criterios de evaluación  y calificación , así como la atención a la diversidad.

En esta ocasión hemos realizado una actividad grupal, donde hemos desarrollado una Programación didáctica de una asignatura de ámbito tecnológico aplicada a un curso de Educación Secundaria. En nuestro caso particular , y debido que eramos uno más que en el resto de grupos  hemos desarrollado una programación didáctica para el total del Primer ciclo de la ESO, es decir, cursos 1º y 2º, aplicado al centro IES Plaza de la Cruz de Pamplona.

El grupo ha estado formado por Elena Salvador, Leire Vegas y Esther Vázquez.

Esta es la presentación que nos ha servido como soporte en nuestra exposición:

T8. PROBANDO...PREZZI IES BIURDANA

T7.EL DEBATE.CONCLUSIONES

El debate como instrumento

El debate puede  utilizarse para que el alumno se aproxime a los contenidos de una materia de una forma más activa y crítica. El debate obliga a profundizar en una materia, buscar la información, aprenderla y clasificarla para elaborar un discurso coherente.

Se fomenta además el trabajo en equipo, al elaborar una estrategia común y ayuda a comprender la diversidad, al trabajar posturas diferentes entorno a una misma cuestión.

El elemento de mayor dificultad en el diseño de esta actividad es sin duda la elaboración de una rúbrica eficaz que asegure la objetividad del resultado (o ganador), aunque en realidad carezca de valor en sí misma (La finalidad es aprender ¿no?).Para ello es fundamental tener bien claro los objetivos que se persiguen con la actividad para garantizar que esos aspectos se desarrollen y dejar un margen para que el calificador pueda aplicar otros criterios más subjetivos.

Por último, un ensayo previo, improvisado, rápido puede ser de ayuda para que los alumnos entiendan, las normas, el desarrollo, a fin de cuentas la mecánica de un torneo de debate.

Hablar en público

Todavía quedan muchas cosas por aprender en este sentido, cada pequeño consejo supone una gran ayuda para personas que como yo todavía ven esos 20cm de una tarima como un gran abismo.

Me quedo con “el papel” que “interpreta” un profesor en su tarima y el comodín de “las rutinas” que pueden servirnos de refugio en situaciones de estres… ¡lo probaré!

T6.PREPARACION DEL TORNEO DE DEBATE.EL TEMA.

El tema para el torneo de debate será 

LA ESCOLARIZACION OBLIGATORIA (HOMESCHOOLING)

(Actividad grupal)